低碳校園建筑設(shè)計的推行策略

來源：建科 瀏覽：- 發(fā)布日期：2025-12-17 08:55:57

1、使用循環(huán)水資源，最大程度節(jié)省水量

建筑設(shè)計中的水處理站，循環(huán)再使用污水的情況較為常見。校園開啟水處理任務(wù)，構(gòu)建了日處理功能為1000立方米的中水處理設(shè)備。校園辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生寢室70%的房屋運用了中水廁所沖水，校園綠化占地達到30%，用于常規(guī)的用水，并且廣場噴泉、人工景觀、池塘等校園建筑物也全部使用了中水。全方位使用節(jié)水策略、構(gòu)建校園立體性節(jié)水系統(tǒng)。校園通過用水設(shè)備的改建、草籽栽種、運用節(jié)水性設(shè)施完成綠化澆灌、浴房與開水間運用IC卡、全方位修理管道等策略，強化對平日節(jié)水作業(yè)的管理，構(gòu)建了以中水站為核心的立體性節(jié)水系統(tǒng)。完成房頂平改坡構(gòu)建，回收使用降水。

2、使用清潔資源，縮減碳排放量

改建供暖管道水平衡調(diào)節(jié)系統(tǒng)。通過電腦管理系統(tǒng)，參考教學(xué)辦公樓與寢室生活樓房間的取暖的時間間隔，對供暖完成管理。實際模式是：白日確保教學(xué)辦公區(qū)的常規(guī)供應(yīng)，適度減少學(xué)生寢室區(qū)的供暖力度；晚上確保學(xué)生寢室日常暖氣供應(yīng)，適度減少教學(xué)辦公區(qū)的供暖；濕冷氣候下確保暖氣供應(yīng)，暖陽氣候下適度縮減暖氣供應(yīng)時間，改變了常規(guī)供暖無論氣候如何、教學(xué)區(qū)或?qū)嬍覅^(qū)有沒有人員，均使用統(tǒng)一供暖的模式，高效兌現(xiàn)節(jié)能低碳目標(biāo)。浴房淋浴耗水從煤氣改成太陽能供應(yīng)。校園完成了三個階段的太陽能熱水與熱系統(tǒng)改建。學(xué)生寢室的洗浴耗水、一些生活耗水、食堂清洗耗水等都能夠通過太陽能來供水。通過初期估測，每年能夠縮減天然氣100多萬立方米，縮減了碳排放的比例。校園街燈功能能源也轉(zhuǎn)換成太陽能。任務(wù)完畢后每年能夠節(jié)省幾萬度電，從而達到縮減碳排放的目的。

3、回收鍋爐煙氣余熱，縮減運用天然氣的比例

將以往的燃?xì)饨M改建成冷凝余熱回籠設(shè)備。通過使用高端的熱管式冷凝設(shè)施，把鍋爐排放中達到150度之上的余熱進行回收，回水循環(huán)系統(tǒng)回收的煙氣熱能，溫度能夠攀升到48度上下，再讓其流入給水管道，既縮減了熱能的耗損，又減少了CO2的排放量，達成節(jié)能排放與廢熱循環(huán)使用的目標(biāo)。

4、建筑物外墻保溫改建，提升建筑物節(jié)能成效

校園目前的建筑物大多數(shù)出現(xiàn)于上個世紀(jì)，建筑物在設(shè)計階段并未權(quán)衡到墻壁的散熱保溫情況，建筑物散熱保溫特性無法與已有的設(shè)計準(zhǔn)則相吻合，窗戶也并非散熱保溫類型，導(dǎo)致消耗太大，冬天與夏天的功能發(fā)揮不足。對主教學(xué)區(qū)建筑進行節(jié)能改建，把原鋼窗替換成散熱保溫鋁合金窗戶，墻壁完成了外保溫改建。改建后建筑物保溫功能較強，顯著節(jié)約能源。

5、使用高端的水源熱泵科技，循環(huán)利用能源

在新圖書館任務(wù)中引入地源泵體空調(diào)。此系統(tǒng)不會消耗天然氣，也不用裝設(shè)空調(diào)系統(tǒng)，僅需設(shè)施把地?zé)岬臒嵩磁c冷源提煉用來冬日供暖夏日制冷。通過具體測試圖書館水源泵體采暖相較于電鍋爐加熱省電2/3，相較于汽鍋爐節(jié)約能源1/3。

使用多類策略，節(jié)省電能。建筑物公共地區(qū)使用高端的人體感應(yīng)管理照明設(shè)施；學(xué)生宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)智能電表依戶計算改建，完成戶表統(tǒng)一，推動校園人員理智用電。